| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • Finally, you can manage your Google Docs, uploads, and email attachments (plus Dropbox and Slack files) in one convenient place. Claim a free account, and in less than 2 minutes, Dokkio (from the makers of PBworks) can automatically organize your content for you.

View
 

Αίτια

Page history last edited by stavroula 12 years, 1 month ago

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΠΟΥ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΕΚΦΟΒΙΖΟΝΤΑΙ ΕΙΝΑΙ ΕΠΕΙΔΗ ΕΧΟΥΝ ΚΑΠΟΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΗΚΑ(ΓΥΑΛΙΑ,ΣΙΔΕΡΑΚΙΑ)

ΟΙ ΘΥΤΕΣ ΘΑ ΕΧΟΥΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Η΄ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΕΧΟΥΝΕ ΧΩΡΙΣΕΙ

 

TA KYΡΙΟΤΕΡΑ ΑΙΤΙΑ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ Η ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΟΚΤΙΜΗΣΗ  ΚΑΙ Η ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΘΥΤΗ!!!ΑΛΛΟ ΑΙΤΙΟ ΕΙΝΑΙ Η ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΣΥΝΕΧΗΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ!!!ΑΥΤΗ Η ΣΥΝΕΧΗΣ ΟΜΩΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΕΙ ΤΗΝ ΑΠΑΡΑΔΕΚΤΑ ΒΙΑΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΕΞΩΓΕΝΕΙΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΟΠΩΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ.Η ΑΛΛΙΩΣ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ  ΑΠΛΩΣ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ!!!!!!ΠΟΥ ΕΙΤΕ Ο ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΤΕΤΟΙΟΣ ΓΕΜΑΤΟΣ ΥΠΕΡΟΨΙΑ ΕΙΤΕ ΕΤΣΙ ΔΙΑΜΩΡΦΩΘΗΚΕ !!!!!ΑΠΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥΣ ΠΟΥ ΕΚΛΑΜΒΑΝΕ ΣΤΟ ΠΑΡΕΘΟΝ!!!!!

 

Η αιτία αυτής της καταστροφικής συμπεροφοράς είναι κυρίως ενδογενής.Δηλαδή πηγάζει μέσα από το θύτη και είναι κυρίως ψυχολογική:Η ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ..Το να δείχνει κάποιος ισχυρός ίσως τον βοηθά και να "προστατεύεται" ώστε να μην υπάρξει θύμα μιας τέτοιας συμπεριφοράς.Όμως όλα αυτά δεν είναι λόγος για να επικρατήσει ο φόβος και η τρομοκρατία στα σχολεία εξ'αιτίας κάποιων ανόριμων παιδιών.ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΑΣΥΛΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ!!ΤΟ ΑΛΛΟ ΜΑΣ ΣΠΙΤΙ!!! 

 

ΠΙΣΤΕΥΩ ΠΩΣ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΔΥΟ ΛΟΓΟΥΣ. ΠΡΟΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΘΕΛΕΙ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΩΝΓΙΑ ΝΑ ΤΡΑΒΗΞΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ Η ΝΑ ΔΕΙΞΕΙ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ!!!!!!!

 

 


«Ανάγκη για νέα πρότυπα και αξίες. Ο ρόλος της πολιτισμικής

αποξένωσης στην εμφάνιση του φαινομένου»

 

  Ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι, εγκληματολόγοι έχουν αξιολογήσει και εκτιμήσει   και  υποδεικνύουν παράγοντες που βρίσκονται και έξω από την ατομική  ψυχολογία των δρώντων υποκειμένων. Τα προσωπικά αδιέξοδα συμπλέκονται  με αδιέξοδα που τροφοδοτούνται από το οικογενειακό περιβάλλον,  την επαγγελματική ανασφάλεια, την πολιτισμική αποξένωση. Η τελευταία  δεν αφορά μόνο όσους έρχονται από άλλες χώρες, τους μετανάστες, τους πρόσφυγες, τους επαναπατρισθέντες κ.ά. Η πολιτισμική αποξένωση προκύπτει από ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον που γεννά η παγκόσμια οικονομία, η παγκόσμια διασύνδεση, τα παγκόσμια πρότυπα, η παγκόσμια κατανάλωση, που αποδιαρθρώνουν τους παραδοσιακούς δεσμούς συνοχής της κοινωνίας όπως εκπροσωπούνταν μέχρι σήμερα από την οικογένεια, τη θρησκεία, την πατρίδα, το κόμμα, τα συνδικάτα, το στρατό, την κυβέρνηση, το σχολείο κ.ά. Η πολιτισμική αποξένωση, όπως γίνεται αντιληπτή στην πραγματικότητα, εκφράζεται και οδηγεί σε συμπεριφορές όπου ο παραδοσιακός χαρακτηρισμός της ανομίας, της εγκληματικότητας, της παραβατικότητας δεν επαρκούν για να τις εξηγήσουν. Η κοινωνία του 21ου αιώνα έχει ανάγκη από νέα πρότυπα, νέες αξίες, νέους μηχανισμούς πολιτισμικής και κοινωνικής συνοχής. Ειδάλλως, το μέλλον θα γίνεται όλο και πιο πολύ αβέβαιο και δυσερμήνευτο.  

 


 

" Η απελπισία γενεσιουργός αιτία της ενδοσχολικής βίας" 

Η ενδοσχολική βία κλιμακώνει επικίνδυνα την παρουσία της. Σε σημείο που να μην μπορούμε άλλο να της γυρνάμε την πλάτη. Για να προσεγγίσουμε την ενδοσχολική βία δεν θα πρέπει να την εξετάσουμε μεμονωμένα και ανεξάρτητα από τον κοινωνικό μας περίγυρο, την οικογένεια και το ίδιο το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Τα παιδιά αναπαράγουν την ενδοοικογενειακή βία, τα κοινωνικά αδιέξοδα και τις ανεπάρκειες του εκπαιδευτικού μας συστήματος μέσα στο ίδιο το σχολικό περιβάλλον.

Από το 2006 (έρευνα ΕΚΚΕ) η σχολική βία στη χώρα μας περιλαμβάνει καταστροφές σχολικού εξοπλισμού, βανδαλισμούς, λεκτική και σωματική βία (ξυλοδαρμούς), εκφοβισμούς και αποκλεισμούς από τις παρέες. Στα αστικά κέντρα εμφανίζεται το μεγαλύτερο ποσοστό. Μαθητές με χαμηλή βαθμολογία εμπλέκονται περισσότερο σε παρόμοια περιστατικά, είτε ως θύτες είτε ως θύματα. Τα αγόρια είναι συχνότερα δράστες και θύματα σχολικού εκφοβισμού, με εξαίρεση τη περίπτωση σεξουαλικής προσβολής όπου θύματα είναι κυρίως τα κορίτσια. 

Από έρευνα που διενεργήθηκε από την εταιρία ερευνών PULSE R.C με την επιστημονική συνεργασία του ΕΚΚΕ υπό τον τίτλο ‘παιδική και νεανική βία μέσα από τα μάτια των γονέων’ προκύπτει ότι σε σύνολο 1566 γονέων με παιδιά ηλικίας 10-17 ετών από το λεκανοπέδιο Αττικής, ένας στους δύο γονείς ‘ομολόγησε ότι τα παιδιά τους πάσχουν από άγχος ή κατάθλιψη’ ! Το 92% των γονέων δηλώνει ότι έχει πολύ καλές ή καλές σχέσεις με το παιδί του, εντούτοις, οι 3 στους 10 ομολογούν ότι αφιερώνουν την ημέρα λιγότερο από 1 ώρα έως καθόλου για το παιδί τους. 

Η σχολική βία ως βία «που εκφράζει αίτημα» χρειάζεται πάνω απ’ όλα μία απάντηση ανοχής, διαλόγου, στήριξης και διαθεσιμότητας και όχι εύκολες ακυρωτικές λύσεις τύπου ‘αποδιοπομπαίου τράγου’. Στόχος του κάθε σχολείου και της εκπαίδευσης είναι η κοινωνικοποίηση των μαθητών και η ανάδειξη της ατομικότητας μέσα από την συλλογικότητα, τη συνεργασία της ομάδας, την αποδοχή του διαφορετικού. Ο στόχος αυτός δεν επιτυγχάνεται, γιατί απλούστατα δεν έχει τεθεί ποτέ. Το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα αδυνατεί να κάνει την αυτοκριτική του και να εκσυγχρονιστεί απαντώντας στην ανάγκη δημιουργίας ενός ομαδο-συνεργατικού συστήματος εκπαίδευσης όπου ο ρόλος του μαθητή θα μεταβληθεί από μία παθητική στάση ατομικής αποδοχής γνώσεων σε μία ενεργητική αναζήτηση και επεξεργασία γνώσεων, έκφρασης ιδεών και συναισθημάτων σε ομαδική βάση. 

Το κυρίαρχο εκπαιδευτικό σύστημα με την στείρα και άκριτη αποστήθιση της διδακτέας ύλης οδηγεί στην τυποποίηση της γνώσης και στην αδυναμία να αναπτύξει ο μαθητής μία προσωπική σχέση με αυτή και μέσω αυτής με τους συμμαθητές του. Το γεγονός αυτό ακυρώνει τους νέους και τους οδηγεί σε σταδιακή συρρίκνωση της εικόνας εκτίμησης του εαυτού τους, σε αδυναμία να εκφράσουν τη ματαίωση και το θυμό τους. Η ανεπάρκεια και η κρίση του εκπαιδευτικού συστήματος οδηγεί σε διάφορα επεισόδια (βίαιες συμπεριφορές και συγκρούσεις) που αναδεικνύουν τις δυσκολίες κοινωνικοποίησης και ενσωμάτωσης των μαθητών. Έτσι, η σχολική βία αναγορεύεται σε αίτημα-πρόφαση-αντίδραση. 

 

"Ο ρόλος της ομαδοσυνεργατικής εκπαίδευσης"

Το σχολικό περιβάλλον, για να αποκτήσει πρωτίστως σχέσεις συνοχής, αλληλεγγύης και ανθρωπισμού, πρέπει να εκπαιδεύει στα πλαίσια της ομάδας και όχι να οδηγεί στην αναπαραγωγή ενός εκπαιδευτικού μονόδρομου με στόχο την βαθμολογική αξιολόγηση του μαθητή από τον δάσκαλο όπως γίνεται σήμερα.  Ένα ομαδο-συνεργατικό σύστημα εκπαίδευσης αποβλέπει στο να κινητοποιήσει τον μαθητή με την ενεργητική ισότιμη συμμετοχή του στα πλαίσια της μαθητικής ομάδας με στόχο την κριτική επεξεργασία, κατανόηση, παρουσίαση και αφομοίωση της διδακτέας ύλης. Ο ρόλος του καθηγητή παραμένει τον ίδιο αναγκαίος και σημαντικός καθώς κατευθύνει και συντονίζει τις μαθητικές ομάδες στα νέα τους καθήκοντα, αξιολογεί και εμπλουτίζει το έργο τους. Η ανάπτυξη δυναμικής στα πλαίσια μιας σχολικής ομάδας απαντά στις πρωταρχικές και επιτακτικές ανάγκες των νέων για επικοινωνία, αυτοπραγμάτωση, δημιουργική έκφραση και αυτοαξιολόγηση. 

 

 

Ασφαλώς, η βία των μαθητών και των νέων έχει πολλές αιτίες πέραν της μονοδιάστατης σχολικής φίμωσης/ντρεσαρίσματος που υφίστανται.

Παράγοντες όπως η οικογενειακή αποξένωση, η στέρηση σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, οι απρόσωπες σχέσεις γειτονίας, το έλλειμμα φυσικού και κοινωνικού ζωτικού χώρου, η αλλοτρίωση και παθητικοποίηση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών, της τηλεόρασης και των Η/Υ, η μαζική προβολή και η ηρωοποίηση της βίας, η αύξηση της φτώχειας, της εγκληματικότητας και του κοινωνικού ρατσισμού αποτελούν μερικές από τις βασικότερες αιτίες της νεανικής και σχολικής βίας. Όμως, το σχολείο είναι το βασικό εργαστήρι διάπλασης των νέων ανθρώπων και το ουσιαστικότερο μέσο παρέμβασης που διαθέτει η κοινωνία για την ισορροπημένη και υγιή ψυχοσωματική ανάπτυξή τους. Εάν δεν αξιοποιηθεί σωστά ο εργαλειακός του χαρακτήρας-κλειδί, τότε η νεολαία και η κοινωνία δεν θα μπορέσουν να αναπτύξουν αντιστάσεις στην κλιμακούμενη βία.

Πηγή : http://www.enet.gr/?i=news.el.ellada&id=38047

 

 

 

ΠΕΝΥ / Πιστευω οτι θα φταιει ενα ελλατομα των θυματων . επισεις μπορει να μην εχουν φιλους και αυτο ενθαρηνει τους θυτες να κανουν εκφοβισμο.

 

DESPO δεν σκευτικαμε ομως την εφηβια ! αλλα οντως δν δικαιολογει αυτη την συμπεριφορα  !

 

ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ... Ψάχνουμε τα αίτια του εκφοβισμού στα βιβλία,στο internet,στις εγκυκλοπαίδειες...Κάνουμε όμως ένα σοβαρό λάθος...Δεν ψάχνουμε εμάς τους ίδιους..Ναι,εμάς..!!Πρέπει να δούμε επιτέλους ότι είμαστε εγωιστές, υστερόβουλοι και ιδιοτελείς...Η αλαζονεία μάς τυφλώνει...Με αποτέλεσμα να εξωθούμαστε σε τέτοιες συμπεριφορές για να δείξουμε μία ψεύτικη δύναμη,να επιβληθούμε με ανέντιμο τρόπο και να καθιερώσουμε το ΑΠΟΛΥΤΟ ΕΓΩ ΜΑΣ...Ας εξετάσουμε λοιπόν πρώτα αυτή την αιτία και μετά θα δούμε και όλα τα υπόλοιπα...Είναι νομίζω και μια εξαιρετικά αποτελεσματική λύση....!! 

 

Comments (9)

Dimitris said

at 7:33 pm on Apr 9, 2009

good!!!!! Spyros.

Dimitris said

at 3:52 pm on Apr 14, 2009

Καλά...σκεφθείτε τι θα γίνει μόλις αυξηθεί η συμμετοχή. Είμαστε πρωτοπόροι. Είσαστε μάλλον.

danay said

at 6:29 pm on Apr 29, 2009

diafwnw se 1 pragma: ta paidia poy dexontai ekfobismo den prepei aparaithta na einai paidia xwrismenwn goniwn h na exoun oikonomika problhmata oute epeidh foroun gyalia h siderakia.. o ka8enas mas mporei na dextei psixologiki h kai swmatiki bia [buylling] kata ta alla ayto htan poli wraio keimenaki

Anna said

at 7:09 pm on Apr 29, 2009

Συμφωνώ με τη Δανάη.Ο καθένας από εμας μπορεί να δεχτεί ψυχολογική ή σωματική βία είτε φοράει σιδεράκια είτε όχι.Απλά όσοι φοράνε γυαλιά ή σιδεράκια κατά τη γνώμη των θυτών είναι πιο εύκολα θύματα!

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Κ. said

at 5:01 pm on May 5, 2009

ΕΓΩ ΣΥΜΦΩΝΩ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ΣΑΣ ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΩ ΕΠΙΣΕΙΣ ΟΤΙ ΚΑΝΟΥΝ BYLLING ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΦΙΛΟΥΣ

peny said

at 3:30 pm on May 8, 2009

συμφωνω κωσταντινε πρεπει να βοηθαμε αυτα τα ατομα να μην νιωθουν ασχημα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Κ. said

at 9:12 pm on May 8, 2009

ΤΙ ΘΑ ΛΕΓΑΤΕ ΤΟΤΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΥΗΝ ΜΑΡΙΑ

Dimitris said

at 5:29 pm on May 20, 2009

Μπράβο σας. ωραία σκέψη. Χρειάζεται όμως διακριτικότητα.

Dimitris said

at 10:17 pm on May 21, 2009

μπράβο Σταυρούλα. Πολύ σωστή τοποθέτηση. Όπως και όλων των άλλων παιδιών. Μπράβο σας.

You don't have permission to comment on this page.